“朗誦是門舞臺綜合藝術(shù)”，我們不應(yīng)該將其視為展現(xiàn)聲音表現(xiàn)力的“炫技”。除了聲音表現(xiàn)力之外，朗誦者對于作品的感性認知、對于作品的深度理解，表演過程中與音樂節(jié)奏 、肢體表現(xiàn)、舞臺調(diào)度、燈光服飾等等，其實都是會營造出一個整體的氛圍，任何一項的弱勢都會拉低朗誦作品的整體感染力。
與個人朗誦相比，
集體朗誦最突出的一個特點就是朗誦團隊成員之間彼此默契配合。集體朗誦既要求一致性，同時也在要求差異化。
所謂一致性的要求，我個人覺得除了朗誦團隊成員各自技術(shù)水平相當(dāng)，在齊聲誦讀的節(jié)奏韻律保持一致之外，還體現(xiàn)在大家對于作品的主旨理解以及投入是一致的。任何一個人的情緒濃烈度不在一起調(diào)性上，或高或低都有可能讓作品整體的質(zhì)感撐不住，處于一個分崩離析的狀態(tài)中。
所謂差異化的要求，我個人覺得除了每個朗誦者之間個人差異化的處理作品之外，還有一個彼此配合上的差異化要求，每個人都要將自己視為整個作品中的某一環(huán)。
比如一些詩歌作品中，會出現(xiàn)一連串的排比，每個朗誦者分到了其中的一句，這一連串的排比某一句在情感基調(diào)上各自都會有自己的理解，但光這樣是不夠的，還是要把一句放在整體里面思考。它們彼此之間的關(guān)系，是不是不斷疊加昂揚向上的？如果是，前面朗誦者可能要處理得相對平一些，給后面的朗誦者留有表演的空間和余地，而不是只顧自己使上最飽滿的力道，而破壞了作品應(yīng)有節(jié)律。
再比如有些作品是有差異化的視角，每個朗誦者可能需要呈現(xiàn)出作品差異化的那一部分，常見的有“一年中的四季”、“人生中不同階段”等等，這個時候就常常容易出現(xiàn)“用力過猛”的問題，重視了“差異化”而忽視了“整體性”。這跟戲劇中不同的演員扮演同一個人物的不同年齡階段有點類似，雖然有年齡神態(tài)上的差異，但他們一定會想辦法找到一個“共通的點”，某個特別的微表情、小動作等等，來建立人物的“一貫性”。
集體朗誦雖然強調(diào)朗誦團隊成員各自技術(shù)水平相當(dāng)，但一定也會是有強有弱的。在集體朗誦作品時，排除個別作品的特殊要求之外，通常的排布方式會將技術(shù)實力略強的兩位朗誦者放在開頭和結(jié)尾。我其實也沒有悟出這么安排的原因是什么，但我總覺得朗誦是一個“儀式感”略強、“脫離生活化”的表演，可能正是這種特別“儀式感”，需要技術(shù)略高的朗誦者，通過他們相對有感染力的表演，將聽眾帶入朗誦的情境，再將情境升華成表演結(jié)束后留在聽眾心里的余韻。
好了，以上就是如何才能表演好集體朗誦作品的內(nèi)容了，希望這些內(nèi)容能對大家藝考有很大的幫助!如還有其它
表演藝考方面的問題，可繼續(xù)關(guān)注本站了解更多!
說明：文章內(nèi)容來源網(wǎng)絡(luò)整理僅供參考，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除 (QQ:1624823112)，萬分感謝！
