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 　　很多音樂藝考生在接觸視唱練耳這門完全陌生的科目時(shí)，常常面臨一種不知道如何訓(xùn)練，極度迷茫的狀態(tài)。而視唱練耳又同樂器訓(xùn)練完全不同，在很多人看來近乎是一種與生俱來的能力而非技能，這導(dǎo)致一些非視唱練耳專業(yè)畢業(yè)的老師，表演培訓(xùn)講師的視唱練耳課變成了“陪練”課程，學(xué)生進(jìn)度緩慢，老師干著急卻也毫無辦法。

　　其實(shí)，人類的所有認(rèn)知都非與生俱來的。那些視唱練耳天然比較好的同學(xué)，也是因?yàn)殚L期在練習(xí)樂器的過程中大腦和聽覺器官不斷反饋，慢慢養(yǎng)成了一定的絕對(duì)音感和相對(duì)音感。給他們聽一個(gè)從未出現(xiàn)過的增三和弦，一樣會(huì)聽不出來，因?yàn)闆]接觸過。因而很多初期沒有音感的同學(xué)，完全不用自暴自棄，你們通過主動(dòng)訓(xùn)練，一樣能快速鍛煉出視唱練耳初期非常重要的絕對(duì)音感以及內(nèi)心聽覺。

　　1.音高的判別。小字一組的c和小字二組的c構(gòu)成了一個(gè)八度，加上小字一組的g。首先讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱這三個(gè)音，并記憶。之后進(jìn)行聽辨，這三個(gè)音的反復(fù)聽記達(dá)到50次左右后休息一下，之后繼續(xù)。如此3組在學(xué)生覺得煩悶的時(shí)候，讓其聽音記譜，仍舊是這三個(gè)音哦。

　　2.回家后加入小字組的g和小字二組的g。練習(xí)c調(diào)音階從任意音開始的跟唱，慢慢培養(yǎng)一個(gè)內(nèi)心從c到b的調(diào)內(nèi)音高的整體感覺。

　　3.第二節(jié)課時(shí)，加入小字組a，小字一組a兩個(gè)音。 訓(xùn)練時(shí)以任意一音為軸，彈另外兩個(gè)音鍛煉聽覺的辨識(shí)度。如鍛煉小字一組a的聽感，就先彈a讓學(xué)生跟唱，之后彈g音讓學(xué)生聽辨并跟唱;再彈a音，之后彈中央c……不斷地強(qiáng)化每個(gè)音的準(zhǔn)確度。在一段時(shí)間后開始讓學(xué)生聽音記譜，仍舊是c，g，a，c和a有兩個(gè)不同的八度，共5個(gè)音。

　　4.回家后，繼續(xù)如第二步一樣練習(xí)，但是加入a音。 同時(shí)加一項(xiàng)訓(xùn)練：在這三個(gè)音中，彈一個(gè)音后試圖唱出另一個(gè)音的正確音高。(對(duì)于音程的構(gòu)唱，其實(shí)大多數(shù)初學(xué)者不具備概念，尤其是沒有絕對(duì)音感和相對(duì)音感的學(xué)生，所以饅頭老師認(rèn)為應(yīng)該在培養(yǎng)出一個(gè)內(nèi)心對(duì)c調(diào)音階的基本概念后再教。這些構(gòu)唱，如同提前預(yù)習(xí)，也是降低學(xué)習(xí)枯燥感的手段)

　　5.之后的課時(shí)中，慢慢依次加入e，d，f，b四個(gè)音。 所有音的音高范圍為小字組a到小字二組g。練習(xí)方法同第三步-第四步。

　　在一段時(shí)間內(nèi)，差不多一個(gè)月時(shí)間，只要堅(jiān)持這樣的強(qiáng)化訓(xùn)練，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，聽出白鍵的音高已經(jīng)不那么艱難了，自己已經(jīng)有了一定的絕對(duì)音感!之后，在仍舊不間斷的鞏固練習(xí)中，我們將會(huì)迎來視唱練耳的第二個(gè)階段：內(nèi)心相對(duì)音感訓(xùn)練。以后再來詳細(xì)說第二階段的訓(xùn)練過程吧，大家要好好訓(xùn)練第一階段的內(nèi)容哦~

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