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 要想彈好鋼琴，訓練耳朵的敏感度，對音色高度的辨識度，并掌握一定的樂理知識才能更好的把握音準節奏，更好地去理解和詮釋音樂。

視唱練耳中聽覺能力的培養是演奏者必須具備的重要技能之一。

音樂表演必須依靠聽覺能力，集中精神‘聆’視唱練耳中聽覺能力的培養是演奏者必須具備的重要技能之一。音樂表演必須依靠聽覺能力，集中精神‘聆聽’即這些都要通過專業的視唱練耳聽覺訓練來提高。下面說說怎么訓練視唱練耳中單音、音程、和弦的聽辨 :

　　聽音有幾個階段，內容分為單音、音程、三和弦幾個部分。首先我從單音開始說起，基本音級的訓練是最為重要的，這個階段中的訓練也是客觀重要的。作為老師我們常常能聽到學生在聽音的過程中，說錯一些我們認為簡單不容易錯的音，他們的答案總是出現錯誤，這些錯誤是普遍存在的，幾乎每個初學的學生都會犯下這樣的錯誤，而且是一而再、再而三的出現，因此研究、改正他們的這些錯誤，是我們教學的首要選擇。單音訓練也要分出幾個階段，我們要從音與音之間的度數關系來開始，一度是同一個音，是沒有必要做多次訓練的，二度、三度、四度、五度音程是訓練中最容易出現問題的，尤其對于初學的學生，他們經常會出現出現以下錯誤：例如mi-fa有的學生會聽成mi-sol，sol-fa有的學生會聽成sol-mi，sol-si有的學生會聽成sol-do，re-fa容易聽成re-mi或re-sol，而do-fa有的學生更會聽成do-sol或者聽成do-mi，由于上述問題re-fa-sol就更容易聽成re-fa-la，si-fa容易聽成si-sol或si-mi，la-re容易聽成la-mi，fa-do易聽成fa-re，sol-re易聽成sol-mi等等。這些錯誤初學的學生往往會忽視，他們在過去的訓練中有可能知道這些錯了，當時改正了，但過了一段時間發現又錯了，這樣的事情是常有的，出現這些問題的原因其實很簡單，就是在他們的大腦中，根本沒有這些音程的真實概念，只是一種假意識，因此我認為必須讓他們反復的加以視唱，反復的給他們聽這些易錯的音，逐步改變他們錯誤的意識，也就是說視唱和練耳是相互結合、相輔相成的。當然如果學生本身視唱就很好，那么聽音的速度就會提高的更快一些。如果學生視唱不行，那大量的練習就要提到日程了。

　　下面我要談到的是六度、七度、八度音程，這個階段由于音與音的距離較遠，更需要我們加以重視，而在很多專業學校測試中這些也是使學生分數拉開距離的一個重要測試內容。

　　sol-si常聽成sol-do，la-do常聽成la-re，si-sol常聽成si-fa，re-fa常聽成re-sol，la-fa常聽成la-mi，si-re常聽成si-mi，do-re常聽成do-mi，mi-fa常聽成mi-sol，si-do常聽成si-re，la-si唱聽成la-do或la-la。

　　單音訓練的同時，音程與和弦也要同時進行，音程是同時彈奏的兩個音，理論上講音程有大、小、純、增、減、倍增、倍減音程，但從聽音的角度講，通常以自然音程為主，具體如下：協和音程有大小三度、大小六度、純四度、純五度、純一度、純八度。不協和音程有大小二度、大小七度、增四度、減五度等。

　　當老師彈奏標準音時，此時腦子里應該有等待高音出現的念頭，沒有任何復雜的準備，當按下音程后，一下子就要聽到高音，此時的注意力全部集中在高音上，而聽不到其它的音。聽到高音一般只需要按下琴鍵的一兩秒鐘之內，一旦確定了高音之后，注意力要立刻放棄高音，向低音轉移，如果不放棄高音，會影響到聽音的速度。還可以通過高音，根據自己的腦中的音程關系，根據自己的感覺向下構成，聽音程的速度當然也是與單音的訓練好壞有關。在訓練的過程中，老師應非常仔細的聽學生的音準：如：學生聽出了35，但3唱成了2或1的高度，在這種情況下，學生大多數是沒有聽到低音，而是猜出來的。要繼續給他訓練，還要及時指出學生的“小聰明”。

　　另外聽基本音級所構成的音程，音響色彩也是很重要的，尤其是不協和音程，增四度、減五度，還有大小二度、大小七度，這些不協和音程一開始就要告訴學生它們是哪些，初學階段可以先避開大小二度、和大小七度，因為基本音程中除了它們以外只有增四度和減五度是不協和的！那么學生一旦聽出是不協和的，那么很快就確定音程的答案了！當協和音程與增四度、減五度都能快速聽出來后，要給學生講下大小二度大小七度的區別，不協和音程也有色彩之分，大二度與小二度相比小二度更為緊張，七度與二度的區別是七度聽起來距離很遠，二度很近！大七度與小七度的區別也是大七度的色彩更為緊張。

和弦的聽辨要像音程一樣要有固定的順序，有先有后的把三個音聽出來。初步聽辮和弦學生，容易出現三種錯誤：一是把和弦聽成一片；二是憑感覺沖出來；三是先聽見什么音算什么音，不固定。建議學生先聽高音，再聽中音，最后聽低音。和弦的特點是高音和低音相對清楚一些，中音相對模糊一些，所以造成學生聽完了高音，直接就聽到了低音。其實聽低音很簡單，但是為了聽中音，要先有意識的避開低音，清楚仔細的聽完中音之后，再去聽低音。

　　和弦的規律是每兩個音之間都是三四度關系，所以我們聽完高音之后，立即就可以推出中音是高音的下方三度或四度音，如：高音是do下面的中音可能是la或sol兩個音，如果中音確定是la，那么又可以推出低音是fa或mi；如果確定的中音是sol，那么推出的低音一定是mi。

　　在聽辮和弦的高音時，有時候會出現兩種情況不易被聽辨出來：一是和弦的高音本身就是la；二是和弦的高音在mi以下的低音區。克服這種困難就是學生要真正的掌握高音的特點，而不應該在彈完標準音la之后，向la旁邊想！也就是說，任何時候我們都不能忽略標準音作為高音的存在。音程也是這樣的。

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