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　　在視唱練耳學(xué)習(xí)過(guò)程中，聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練有很重要的意義。音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。馬克思說(shuō)：“對(duì)于不懂音樂(lè)的耳朵，最美的音樂(lè)也沒(méi)有意義”。對(duì)于每位學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)員，都必須具備聽(tīng)音、辨音、識(shí)譜、視唱的能力，才能提高對(duì)音樂(lè)的理解力、鑒賞力、記憶力。語(yǔ)言是思維的武器。同樣，音樂(lè)思維也離不開(kāi)音樂(lè)語(yǔ)言，音樂(lè)語(yǔ)言的積累是人們音樂(lè)思維活動(dòng)中必不可少的基礎(chǔ)和條件。只有將一定數(shù)量的音樂(lè)語(yǔ)言——各種曲調(diào)進(jìn)行，各種音程、節(jié)奏、節(jié)拍規(guī)律，不同調(diào)式風(fēng)格、多聲部的結(jié)合特點(diǎn)等儲(chǔ)存在腦子里，才能有能力對(duì)所聽(tīng)到的音樂(lè)進(jìn)行分析，并迅速正確地將其反映出來(lái)。因此，積累豐富的音樂(lè)語(yǔ)言，對(duì)促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)思維的發(fā)展起著重要的作用。而這種積累除了在練耳過(guò)程和其它音樂(lè)實(shí)踐中獲得以外，還得依靠“視唱練耳”這項(xiàng)系統(tǒng)的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)來(lái)獲得。

　　視唱練耳是一門(mén)基礎(chǔ)理論課。一提起“理論”二字，往往容易將其誤解為純理論課。其實(shí)不然，它是提高學(xué)員自身素質(zhì)，加強(qiáng)全面修養(yǎng)的一門(mén)綜合基礎(chǔ)課。一個(gè)有修養(yǎng)從事演唱、演奏或教育的音樂(lè)家們，其在音樂(lè)方面所取得的成功，這里面都有視唱練耳的一份功勞，這是不言而喻的。但是，想要學(xué)好它，也不是一件很容易的事情。它涉及面較廣，如旋律、和聲、調(diào)式、調(diào)性、轉(zhuǎn)調(diào)、移調(diào)、音準(zhǔn)、節(jié)奏、力度、視譜、音樂(lè)表現(xiàn)等等。但是，它也并不是高不可攀的。只要我們用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，就能夠達(dá)到預(yù)期的目的。

　　唱有助于聽(tīng)無(wú)可置疑，但視唱不能僅停留在唱譜階段，而要充分認(rèn)識(shí)和理解音樂(lè)構(gòu)成的各種要素，分析掌握音樂(lè)進(jìn)行的規(guī)律及內(nèi)在聯(lián)系。經(jīng)過(guò)不懈地日積月累，腦中將會(huì)儲(chǔ)存豐富的音樂(lè)語(yǔ)言，今后在所有的音樂(lè)實(shí)踐中，這些“儲(chǔ)存”便會(huì)出來(lái)參與你的思維活動(dòng)，你的音樂(lè)修養(yǎng)在不知不覺(jué)中便有了很大的提高......

　　視唱練耳是通過(guò)視唱練習(xí)和聽(tīng)音訓(xùn)練等途徑和手段，培養(yǎng)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和讀譜能力，從而掌握正確的音準(zhǔn)、節(jié)奏和基本的樂(lè)譜視唱能力。在視唱練習(xí)中，要把樂(lè)譜的音符，通過(guò)視覺(jué)，用唱名熟練、準(zhǔn)確地唱出音調(diào)來(lái)。這種能力除了要掌握識(shí)譜知識(shí)技能，具有音準(zhǔn)、節(jié)奏感以外，還須有發(fā)聲器官的控制能力。

　　聽(tīng)——音樂(lè)的耳朵

　　聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)和提高可以通過(guò)各種方法達(dá)到，而聽(tīng)音練習(xí)則是培養(yǎng)和提高兒童聽(tīng)覺(jué)能力的一條較為有效的途徑。首先，可讓兒童辨別聲源、音色、音的高低。然后辨別音的強(qiáng)弱、音樂(lè)進(jìn)行的快慢、音的長(zhǎng)短以及在音樂(lè)中的應(yīng)用、音樂(lè)的結(jié)構(gòu)形式等。

　　唱——音準(zhǔn)是基礎(chǔ)

　　視唱練耳是培養(yǎng)兒童識(shí)譜能力的重要內(nèi)容和手段，它能迅速提高兒童的音樂(lè)感受能力，在教學(xué)中運(yùn)用多種游戲形式進(jìn)行，課堂氣氛活躍，就不會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，得到事半功倍的效果。

　　游戲是每個(gè)兒童都喜歡的，抓住他們好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，視唱時(shí)，分成幾組，采用競(jìng)賽的形狀，作視唱樂(lè)句接龍比賽，排列音的順序比賽等。

　　練習(xí)時(shí)，可做“找知音”這些生動(dòng)有趣的游戲，老師把一些唱名小卡片發(fā)給學(xué)生，讓兒童記住音階的固定音高，然后老師任意在琴上彈奏出一些音程，讓兒童尋找和自己音高相同的“知音”，拿出卡片，唱出唱名音高，集體認(rèn)可，即為獲勝。這種游戲，兒童情緒振奮，注意力集中，學(xué)習(xí)效果十分明顯。

　　動(dòng)——視唱練耳游戲化

　　運(yùn)用音樂(lè)游戲的方式來(lái)進(jìn)行音樂(lè)訓(xùn)練，能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

　　如：在進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練中，我采用音樂(lè)游戲“找朋友”來(lái)培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣。具體方法是：把各種動(dòng)物的頭飾發(fā)給學(xué)生戴上(如小鴨子、青蛙、老母雞、老牛、小貓等)，讓兒童先模仿動(dòng)物的各種叫聲，然后老師拍出各種節(jié)奏，讓兒童找出相應(yīng)的動(dòng)物朋友，即誰(shuí)表演的動(dòng)物叫聲與老師拍的節(jié)奏相同，誰(shuí)就站起來(lái)，并拍出節(jié)奏。大家都希望自己有出色的表現(xiàn)，因此上課特別認(rèn)真，高度集中了注意力。音樂(lè)教學(xué)中游戲的內(nèi)容是很豐富的，關(guān)鍵是老師要巧妙設(shè)計(jì)并組織好，并且要激發(fā)兒童的興趣。

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