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　　1首先考查學生的口齒是否清楚，咬字吐詞是不是清晰、真切，發音器.官是否正常，語音是否純正，是否存在先天性的問題

　　如舌頭比較大些，或其他發聲組字器官的缺陷使得口齒不清;如嚴重的口吃、氣包音、音包字等;或語音不夠純正：zh、z不分，J、z不分，x、s不分，q、c不分，將“是”念成“四”、“腦”念成“老”、“黃”念成“房”等。考官會針對一些考生的具體情況，給他們出“語言模仿”、“繞口令”等即興練習，來進行深入的了解并檢驗他們在發音問題上的糾正能力。考生考試時應持標準、規范的普通話語音。通過朗誦，審查一下考生在口齒條件上、在咬字吐詞方面是否具備有可訓練成為演員的基本條件。

　　2考察學生的聲音

　　第一關就是聽聽你的聲音，嗓音、吐字是否明亮、清晰，這是最基本的，如果你連字都說不清楚的話老師是肯定不會要你的。并對考生的音質、音色、音量、音域等進行深入考查，權衡一下考生在聲音上是否能達到起碼的要求。考生聲音可各有特色，但音質要好，聲音不干、不澀、不沙、不啞、不噪、不弱等。聲音的本質比較好，聽起來干凈、悅耳、不高不低、松弛自然，又有一定的音量，這種聲音條件就具備了入學的基本要求。

　　3考查考生的語言理解能力、感受能力和表達能力。

　　考生應具備透過朗誦的文學作品的文字語言表面，感悟文字語言深層意韻的能力，對作品中的事件、情境、情景、人物、論述等的表達與描繪能力。對所朗誦的內容，都能做到有感而發，情動于衷、聲情并茂地表達。

　　4朗誦是表演藝術的一種形式。

　　考生如果朗誦得好，朗誦得自然、真實、感人，就會展現出考生作為演員素質的重要方面：想像力、感受力、理解力、表現力，以及對人物的塑造能力等。

　　5敏銳的思維能力和應變能力。

　　三試中，通過指定稿件朗讀，考查考生在短時間內迅速理解并駕馭文字語言的能力。

　　12要想朗讀好一篇文章

　　應按照以下幾個步驟循序進行

　　1研讀作品，明確主題

　　研讀就是帶有研究性地去讀作品。研究什么?研究作品的主題，即作品的中心思想。任何一個作品都有它的主題，作者寫一篇文章，都是想通過文章告訴讀者一件事情、一個道理。這個道理就是作品的主題。

　　作品的中心思想需要朗讀者來表達，所以，朗讀者首先要找到并把握好作品的中心思想。

　　2具體感受，整體把握

　　作品的中心思想或說主題不是抽象的一句話，而是通過具體情節的描述表達出來的。一篇作品就像一個生物體一樣，不僅有骨骼，而且還有血、有肉、有感覺。我們朗讀作品也不能只是把中心思想說出來就行，那樣太枯燥無味了。我們必須把作者有聲有色的情節描述，通過我們的有聲語言繪聲繪色地傳達給受眾，讓受眾通過我們的朗讀從中受到感染，明白道理。要做到這一點，我們朗讀者就必須具有書面語言的感受能力，必須自己首先有感受。自己首先被感動，然后才能通過朗讀去感動受眾。但是，在自己感動并且進一步去感動聽眾的同時，別忘了作者和自己共同的使命，那就是向受眾宣傳道理。只顧感動的情節而不能自拔，朗讀便成了舍本求末。因此，所謂“具體感受”，就是朗讀者首先被感動;所謂“整體把握”，就是要在作品中心思想的支配下向受眾表述其感人的情節和動人的描寫。

　　3調動感情，確定基調

　　作品的中心思想掌握了，具體感受也有了，這時就需要朗讀者調整自己的情緒，使自己的思想感情與作者的思想感情相一致，然后確定朗讀時所要使用的語氣和語調(即基調)。

　　4反復試讀，做好標記

　　要做到“三讀”：讀準、讀熟、讀清。所謂“讀準”，指的是對語音方面的要求，要規范標準;所謂“讀熟”，指的是對語流方面的要求，要流利順暢;所謂“讀清”，指的是對表達方面的要求，要感情真摯，語意明晰。

　　正式朗讀時要精神飽滿，積極主動，情氣并用，放聲表達。

　　總的來說，說話是朗讀的基礎，朗讀是說話的升華。我們只有在乎時認真、正確地把話說好，才能在朗讀時落落大方，，聲情并茂，感動受眾，進而達到感染受眾的效果。

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