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 　　長期以來，聲樂教學中用朗誦作為歌唱語言訓練的主要手段，面且效果顯著。一方面是因為朗誦與歌唱兩者都是建立在語言基礎上的藝術創作的基本素材一樣;另一方面，舞臺的朗語藝術在發聲方法、氣息運用共鳴效果追求上都與歌唱存在很多的相同之處。意大利著名歌唱家卡魯索曾經提出，“通過說話來訓練歌唱。”我們在歌唱訓練前，充分了解朗誦與歌唱的共同點和不同點是十分必要的。

　　一，歌唱語言與朗誦的共同點

　　1、語言是兩者的創作基礎

　　生活中說話是人的本能，是人們交流溝通的工具，也是人們傳遞內心生活、思想情感的手段，在歌唱狀態下，歌者利用歌詞與音樂傳達心聲和思想。朗誦與歌唱兩者都是利用語言這基本材料進行表達，清晰、純正的語音是創作的基礎，所以無論是朗誦還是歌唱都必須首先了解語言的構成和語音特點

　　2、同屬于表演藝術

　　朗誦是把語言藝術再現于聽眾面前，歌唱是把音樂化的語言藝術再現給聽眾。兩者都是表演藝術又用同樣的創作工具進行藝術創作，把作品的豐富內涵傳遞給觀眾，給人們帶來美的享受。

　　3、發聲狀態

　　朗涌與歌唱都要用發聲器官來表現語言藝術，因此建立松弛、持久，科學、富有美感的發聲狀態，是兩種藝術所共同追求的。在咬字吐字方面，兩者都要求清晰干凈、音色圓潤、悅耳動聽;在使用氣息方面兩者都追求有較深的氣息支持，聲音控制通透流暢。

　　雖然朗誦與歌唱有很多的相同之處，但畢竟歌唱不同于朗誦，所以為了更明確歌唱語言的特殊規律，我們必須更加關注歌唱與朗誦的不同之處，將兩者進行完美的結合，提高我們演唱的表現能力。

　　二、歌唱與朗誦的不同之處

　　1、屬于兩種不同的姊妹藝術

　　朗誦依賴于語言手段展現其藝術功能，屬于語言藝術的范疇。歌唱是音樂與語言的結合體，除了要考慮語言因素外，還應該考慮到音樂藝術的表現手段，所以它是屬于音樂藝術的范疇。

　　2、藝術表現的手段不同

　　當歌詞譜上曲后，語言表現既受音樂的限定，同時又由于音樂的注入強化了它的感人程度，這時我們再來朗誦歌詞作品時，語氣語調的重音輕聲、高低、長短，停頓等被音樂曲調的旋律，速度、節奏等表情所“替代”。加上音樂后的歌詞，表現形式和表現手段都變得更為豐富。在字音的處理上，朗誦咬字較快，夸張的程度不如歌唱。歌唱者受音樂節奏、速度、音高的限制，字頭短，字腹長，字尾清。

　　3、發聲的不同狀態

　　(1)氣息的運用

　　氣息是發聲的原動力，朗誦和歌唱都需要運用氣息。在朗誦中我們往往是單向的氣息，較接近說話，音量、音域的寬廣度都不如歌唱。因此朗誦應盡量運用雙向的呼吸，增強氣息對聲帶的控制力，讓自然通暢的氣息，更好地為朗誦和歌唱服務。練氣是一個長期、艱苦、浸長的過程，學習者必須持之以恒才可見成效。

　　(2)共鳴的運用

　　朗誦較多運用的是口腔或胸腔共鳴，較少強調聲音的豎立，而歌唱是頭腔、口腔、胸腔的混合體，調動人體自身的一切共鳴腔體增加音色的美感，同時達到擴大音量，拓展音域的作用。

　　3)發聲器官的差別

　　歌唱的口腔開合度大于朗誦。歌唱時口腔空間相對大而且穩定，這樣才可以保證聲音線條的統一和音色的一致。盡管朗誦時的口腔開度也很大，但不如歌唱時的狀態大，另外歌唱時要求喉嚨打開，挺立咽壁，抬軟，所以聲音略靠后，而朗誦如果也過分強調喉咽壁，抬高軟，聲音就會讓人感到不自然。

　　對朗誦與歌唱進行了比較分析，我們就能總結出歌唱語言的發聲特點。它是建立在說的基礎上的歌唱語言，從說的發聲到唱的發聲是一個循序漸進的過程，我們必須遵循這一發聲的特殊規律，借助它來拓展音域，促進共鳴，豐富音色，增強語言的音樂性;也借助它來掌握字音的結構變化，把說的氣息，共鳴等行腔規律因勢利導地與唱有機結合起來，準確傳達出語言特有的情感內容。

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