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　　在朗誦考試中，考官著重考察考生的氣聲字情況。現(xiàn)在很多有表演專業(yè)的學(xué)校，初試一般都會(huì)考自備詩歌朗誦，比如中央戲劇學(xué)院、解放軍藝術(shù)學(xué)院等。通過詩歌的朗通，考官可以了解到考生對(duì)于文學(xué)作品的理解程度以及語言表達(dá)情況。復(fù)試考試中，主要以自選散文、小說片段為主，同樣在看考生氣聲字的同時(shí)，更著重考察考生情感的表達(dá)對(duì)作品的理解，以及內(nèi)部情感的挖掘和體現(xiàn)的情況。在三試考試中，考官會(huì)現(xiàn)場(chǎng)讓考生抽簽，題目類型有可能是散文、故事或獨(dú)白，著重考察考生在沒有經(jīng)過考前準(zhǔn)備和經(jīng)過老師指導(dǎo)的情況下，對(duì)于作品的理解以及上稿的能力。考生最好可以脫稿完成朗誦，如果實(shí)在不能背下來也盡量做到不要完全照著材料讀，這樣表現(xiàn)力也會(huì)減分。除了三試?yán)收b考試是由主考學(xué)校準(zhǔn)備，那初試、復(fù)試的朗誦應(yīng)該如何準(zhǔn)備呢?主要注意以下幾個(gè)方面：

　　1、 選擇能理解、喜歡的作品

　　首先，考生應(yīng)選擇自己能夠理解的作品考試。我們準(zhǔn)備什么朗誦作品去考試，這里是有講究的。每個(gè)人從小的經(jīng)歷、閱歷、興趣愛好不同，對(duì)于文學(xué)作品的喜好與感受也不一樣。考生們?cè)谶x材時(shí)，切記一定要選擇自己熟悉的、喜歡的，而且又有創(chuàng)作熱情、能夠駕馭的文章。朗誦效果關(guān)鍵在于對(duì)作品的理解與表達(dá)。理解得準(zhǔn)確了，就能找到文章中的重音、停頓以及語氣、語調(diào)、語感，從而富有表現(xiàn)力地朗誦出來。相反，考生對(duì)于自己朗誦的作品，如果主題思想都把握不準(zhǔn)、理解不透，必然朗誦效果也不會(huì)好。這里就要談到目前在考試中有相當(dāng)一部分考生在準(zhǔn)備考試?yán)收b片段時(shí)都會(huì)犯的一個(gè)錯(cuò)誤——朗誦獨(dú)白片段。

　　對(duì)于還未踏進(jìn)表演專業(yè)大門的初學(xué)者來說，在準(zhǔn)備考試?yán)收b材料時(shí)應(yīng)盡可能避免選擇獨(dú)白朗誦。這種現(xiàn)象在近年來的表演考試中并不少見。當(dāng)然，這不是絕對(duì)的準(zhǔn)則，一定不可以朗誦。只是對(duì)于大多數(shù)考生的程度來說，獨(dú)白片段難度是非常大的。首先，很多獨(dú)白片段都是經(jīng)過多年的沉淀保留下來的經(jīng)典之作中的選段，對(duì)于初學(xué)者來說，其中作品的內(nèi)涵以及人物關(guān)系，作者想表達(dá)的思想都是考生目前的程度所無法理解的。所以在入學(xué)考試中，不建議大家準(zhǔn)備獨(dú)白片段。

　　2、 選擇精煉、完整的作品

　　在表演專業(yè)的臺(tái)詞考試中，由于一個(gè)考場(chǎng)一批次的學(xué)生人數(shù)都在20人左右，所以留給每個(gè)人的朗誦時(shí)間就十分的有限。想要在有限的時(shí)間內(nèi)把作品最高潮或最精彩的片段展示給考官，又盡可能地避免中途被考官打斷，朗誦作品的時(shí)長(zhǎng)就十分的重要。考生應(yīng)切記，朗誦選材不宜過長(zhǎng)。時(shí)間應(yīng)嚴(yán)格控制在3分鐘以內(nèi)，作品中的高潮部分，必須應(yīng)在2分鐘左右體現(xiàn)出來，如果作品本身是篇非常不錯(cuò)的較長(zhǎng)文章，要在不影響主題思想和完整性的情況下做適當(dāng)?shù)膭h減或節(jié)選。說到這里可能有考生要問，既然時(shí)長(zhǎng)有嚴(yán)格要求，那是不是選擇短小精煉的文章就可以了呢?其實(shí)也不是。比如卞之琳的《斷章》：

　　“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。”類似這樣的文章并不是理想的考試選材。因?yàn)檫@些文章又過于短小了，在考場(chǎng)上朗誦時(shí)間又太短，這樣的作品會(huì)使朗誦者沒有了展示的時(shí)間和余地，考官還沒有看清楚你的形象，聽清楚你的聲音條件等就結(jié)束了。這樣的文章也是不可取的。

　　總的來說，考生在朗誦材料的選擇上，既要考慮它的精煉性，又要考慮它的完整性。要讓考官通過你的3分鐘以內(nèi)的朗誦，了解你所朗誦文章的內(nèi)容，作者想表達(dá)的故事和中心思想是什么。

　　3、 深入分析作品，從體驗(yàn)到體現(xiàn)

　　深人分析朗誦作品，從內(nèi)心有體驗(yàn)到體現(xiàn)的過程，是演員進(jìn)行二度創(chuàng)作的過程。演員首先要深入到文章作者的心靈中去，通過作品，分析出作者想要表達(dá)的中心思想，去尋找作品中角色的思維邏拇，真正去理解和感觸作者的內(nèi)心;其次要做到把作品中角色的思想感情和白己的想想感情合為一體、這樣才能在朗誦時(shí)產(chǎn)生表達(dá)作品主題思想的欲望，以作者的身份說話，使自己同角色同呼吸、共命運(yùn);最后要真正使作品深入到觀眾的內(nèi)心，感染觀眾，只有作品真正觸動(dòng)觀眾的心靈，朗誦才有意義。

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